于重復中堅守 于恪守中證成
——訪第十三屆北京市高等學校教學名師馬中水教授
期次：第1467期
作者：校報記者 王可心 查看：107
馬中水，北京大學物理學院教授、博士生導師，主要承擔大學本科“平衡態統計物理學”、“非平衡態統計物理學”、“平衡態統計物理學小班討論課”和“量子力學小班討論課”等課程的教學任務。對待教學，他嚴謹求是，諄諄教誨；對待學生，他施以關心，無微不至。在2017年9月，馬中水榮獲第十三屆北京市高等學校教學名師獎。
結緣物理，名師相伴
1977年高考恢復，他成為高考中斷12年后的第一屆大學生，被分配進入物理系學習。隨著學習的日漸深入，他對物理的興趣也日益攀升，并最終選擇從事理論物理領域的研究。在這個過程中，馬中水遇到了數名恩師，正是他們的言行與精神，深深地影響了他此后的學習與授業之路。
馬中水從事物理學研究所接觸的第一位老師是他的導師郭碩鴻先生。郭先生往往能對問題做鞭辟入里的評析，他的治學方法啟示著馬中水必須熟悉基礎、貫通概念。李華鐘教授思維活躍，經常能夠提出很多新穎的想法，這給予了他要多角度思考、求證求是這樣一種創意思維的觀念。在博士后期間，馬中水跟隨蘇肇冰教授學習。蘇先生極盡鉆研的態度對他產生巨大影響。在工作中，馬中水談到了趙光安教授和于淥教授兩位對他影響深遠的老師。
“我所接觸的每個老師都有各自的特點，他們的治學方法都是極富啟發性的。從中我分享到他們體現在學習和研究過程中的欣賞、尊重、質疑、思考、探究和釋疑等方面的科學素養和工作姿態，受益匪淺。正是他們彼此不同且不拘一格的傳道授業，才成就了今天的我。在與學生的交流中，我也或多或少地繼承了他們的方法?！彼@樣總結道。
投身教學，因材施教
因材施教可以稱得上是馬中水最重要的教學特點，而這個特點是基于學生的構成而產生的。在學習過程中，學生的情況大致可以分為三類：學有余力、中等境況和學習稍顯困難。馬中水對待這三種同學各有方法。對待那些學有余力的同學，他往往有意識地提及一些更加深入的內容以供學習；對待中等情況的同學，他非常注重夯實這部分學生的基礎；而對待學習稍顯困難的同學，他會刻意保持教學進度，不至于過慢卻也不會太快。教學中通過課堂解答問題讓同學能夠一同分享并體會學有余力的同學提出和思考問題的方式。同時，他充分體諒學生面對紛繁大學生活而進行的多重抉擇，因而，如果有志于鉆研物理，他必會耐心指導、多加鼓勵，而對于向往其他生活的同學，他也會給予理解、盡量支持。
在教學過程中，馬中水喜愛以板書的形式呈現所學內容。一位學生曾這樣描述他書寫板書的情形：“他在黑板上推導公式的瀟灑身姿，如今還歷歷在目……一個大教室里4塊大黑板，根本不夠他推導一個簡化的一維伊辛模型的，于是擦了又寫，寫了又擦，直到他黑色的衣服上蓋上了一層薄薄的粉筆灰……”馬中水堅持寫板書主要有兩方面考慮：第一，理論物理需要有大量的公式推導，而公式推導的脈絡是需要學生掌握的，如果放映幻燈片，速度太快，不利于記憶和思考；第二，如果寫和說結合的話，比較便于學生了解他的思路，特別是提出和解決問題的想法。他認為學生能夠在課堂中體會到思考帶來的興奮和歡樂，才體現了教與學的目的。
同時，馬中水對本科生的素質教育也是十分提倡的：“我認為現在這種通識性質的教育是十分不錯且有必要的。”一方面，這有利于學生的全面發展，對自己生活的世界有概覽性的了解是當代大學生應該具備的基本素質；另一方面，這也適合于市場競爭的需要，畢竟學生將來只有有限的一部分會進入物理的專門學習和工作中，而其余的，則不得不面對就業與生存的壓力。
大愛涌流，潤物無聲
作為教師，馬中水對學生們有著殷切的希望。在學習中，他最強調夯實基礎、注重概念：“由于我教授理論物理學，而理論物理最重要的就是要明晰概念，這是一切學習和研究的基礎。在平時學生對我的詢問中，我發現他們的問題最終往往都能歸結到對概念的不熟悉上，這是絕對不可取的?！彼J為明晰概念的益處貫徹始終，“解決具體的問題，一次只能解決一個；而明晰概念的問題，卻能在整個學習過程都發揮重要的作用?！逼浯?，善于思考和發現問題。馬中水經常教導自己的學生在日常生活中養成觀測和發現問題的習慣，他舉了一個十分有趣的例子：“走在路上，碰到一個井蓋，你便要思索，為什么井蓋要做成圓形？為什么不做成方形或者三角形？日常生活中習以為常的現象有時往往能成為靈感的來源。”
對他的學生來說，馬中水是令人既敬畏又愛戴的存在。2008級物理系的王瑋現在還記得剛進師門時馬中水讓他們從版畫展覽中獲得論文靈感的事情：“剛進師門的時候，我在寫文章方面頗不開竅，馬老師那段時間一直為此事煩心。有次下組會后，他塞給我們一些錢，說是中國美術館最近有套色木刻版畫的展覽，讓我們幾個去琢磨一下版畫家們是如何用主版和副版表達一個主題的，去學他們的謀篇布局以及明暗緩急，至于錢則是中午吃飯的伙食，因為我們幾個小伙子還在長身體，而附近有一家西北菜館口味不錯，能讓我們在對藝術運用拿來主義之余，還可以打打牙祭改善伙食。馬老師對我們是很好的。”
2004級的陳蕾是馬中水的第一位女博士生，據她回憶，馬中水在教學中十分嚴厲，她甚至記得自己因為他的批評落淚的場景，但生活中的馬中水卻是“一位慈愛的長者”?！懊看纬燥埳蟻砗贸缘鸟R老師總讓我們先吃，讓我們多吃。”她回憶起一次為老師辦生日會的場景：“有次我們無意看到了馬老師的證件，知道了他的生日，那天是周末。大家都在實驗室，商量一下決定給馬老師過生日。我們一起包餃子，一起吃飯，還拍了照片，非常開心，餃子包多了，走的時候馬老師還用砂鍋裝好，讓我帶走。后來馬老師回憶說，那天打掃衛生把他累壞了。我們只記得吃飯，忘記收拾殘局?！?br>對于本次獲獎，馬中水顯得十分謙虛：“如果說物理學院的教學有什么出色的地方，那也是我們學院老師共同的結果，并不是我一個人的成績。我的教學只是盡到了義務而已?！?
