以培養人才為目標建設教育強國

教育強國，百年大計。在 2024 年 9月9日至10日召開的全國教育大會上，習近平總書記做了重要講話，指出教育是強國建設、民族復興之基，強調我們要建成教育強國，為全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。同時還指出建設教育強國是一項復雜的系統工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。2018 年 5 月，習近平總書記在北京大學師生座談會上的在講話中也明確指出，“學校培養什么的人、以及怎樣培養人”是我們需要我們思考和解決好的一個重要問題，“‘國勢之強由于人，人材之成出于學。’培養社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。大學對青年成長成才發揮著重要作用?！痹诎倌晡从兄笞兙值男聲r代，廣大的教育工作者應當承擔起應有的歷史使命，圍繞立德樹人的根本任務，把我國建設成為教育強國。

圍繞“培養什么人、怎樣培養人”這個重大的歷史命題，北京大學法學院近些年來進行了一些思考，確定了學院培養優秀法律人才（即：把我們的學生培養成“國家繁榮的建設者，社會進步的推動者，人民利益的維護者”）的發展目標，在教學改革上下功夫，在課程設置、教學方法和涉外法律人才培養等方面進行了一系列的探索，取得了一定的成效。

認識高等院校最基本的功能是我們學院確定工作方向的基礎。人們對什么是高等院校的功能，有一些不同的認識，概括起來，高等院校的功能有如下幾項：科學研究、人才培養、服務社會和傳授知識。在這些功能中，哪項是最基本的功能，也有不同的看法。我們的認識是：培養人才應該是高等院校的最基本功能。為此，近些年，北京大學法學院的一切工作，都以培養人才（基于北大的生源和國家的需求因素，我們把人才層次定位為優秀的法律人才）為核心，表現為學院的各項具體工作，包括教學、科研、財務安排和行政服務等工作，都服務于人才培養。

實現人才培養的途徑有很多，其中提高教學質量，應該說是最有效、最實際也是受眾面最廣的途徑。在教學改革過程中，我們結合學院的實際情況，以課程設置的調整為提高教學質量的抓手。一方面，我們將學院課程庫中原有的430余門課縮減為250余門課。另一方面，適當增加了10余門我們認為對人才培養有利的新課程，比如，我們在三年內增加了“民法案例研習”“刑法案例研習”等 6 門案例研習課程，增加了“合同法實務”“民事執行理論與實踐”“刑事辯護”等 10 余門實踐性比較強的課程，以使得法學教育更接近于法律實踐。最近幾年，我們又開設了深受同學們歡迎的“法學階梯”系列講座。這些年的教學實踐證明，我們調整課程設置的實踐收效良好。

教學效果要好，不僅要求教學的內容要豐富、充實和有針對性，還要求教學方式要生動、契合學生的要求。為此，我們探索了更多的靈活的教學方式，比如，小班教學、雙師同堂（校內老師和校外有實務經驗的老師同堂、實體法的老師與程序法的老師同堂）、課堂討論、模擬法庭（模擬辯論賽）等形式，同樣取得了不錯的教學效果。

在全國教育大會上，習近平總書記還強調，“要深入推動教育對外開放，統籌‘引進來’和‘走出去’”；“要擴大國際學術交流和教育科研合作”。我們深深地認識到，培養優秀的涉外法律人才，是培養優秀法律人才的重中之重。為此，這些年，我們學院通過一系列的努力，設立了“全球講席”項目，聘請了 20 余位在國際上處于法學教育頂尖水平的外國教授，為學生開設講座；另外，還與國外或境外的法律職業機構合作，開設普通法課程等等。這些活動的開展，極大地拓展了學生們的國際視野。最近一些年，北京大學法學院學生參加國內外法律類辯論賽，取得了一系列好成績。學院有4位同學先后獲得具有高校學生諾貝爾獎之稱的“羅德獎”（全國法學學生目前只有6位學生獲此殊榮）。

教育強國的建設和發展，需要一代又一代教育工作者的努力。我們深深地知道，教育強國的建設何其艱難，又何其光榮。

言其艱難，是因為教育自身的規律決定了它是一件需要厚積薄發的長效事業，既容不得半分虛假，又難以立竿見影產出成績。因而無論是教師還是學院都需要以功成不必在我的奉獻精神和功成必定有我的使命感去無私投入，方能集腋成裘。

言其光榮，是因為我們正在經歷著偉大的新時代，我們肩負著為中華民族的偉大復興培養優秀人才的使命，讓學生多成長一寸，則距離實現中國式現代化就接近一分。

我們應該葆有這樣的使命感和責任感！

教育強國，任重道遠！

（作者為北京大學法學院教授。2023 年“北京大學教學成就獎”獲得者。）