立足教育教學崗位
走實建成教育強國腳步

教育是國家發展的基石。習近平總書記在全國教育大會上強調“建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐”，“需要我們緊緊圍繞立德樹人這個根本任務，著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。在建成教育強國的系統工程中，每一個教育崗位都是不可或缺的一部分。作為北京大學的教師，我們肩負著培養社會主義建設者和接班人的時代重任。

高等教育是承前啟后、知識傳承與創新的關鍵環節，更是立德樹人的主要陣地。在教育教學崗位上，作為高等學校的教師既要傳授知識，又要引導學生學會學習、學會做人，還要激發學生樹立遠大的理想，把實現中國式現代化的歷史責任扛在肩上。通過高質量的教育教學實踐，激發學生的求知欲望和創新精神，為國家的科技進步和社會發展提供人才支撐。

作為承擔教育職責的教師，堅持創新精神和保持專業素養是明確崗位職責的基本前提。敢為天下先和引領時代風尚既是北京大學的傳統，更是北京大學教師的崗位職責。在教育活動的細節中將創新精神傳遞給學生，需要教師自身始終站在時代的前沿，站在思想前沿和科學技術前沿，把教學與科學研究結合在一起，把前沿的思想和科學技術帶到課堂上，帶到教育教學場景中，讓學生站在前輩學人肩膀上，成為人類文明發展的創新推動者。

作為站在講臺教學的教師，優化教學實踐和提高教學質量是履行崗位職責的基本要求。整合教學資源和創新教學方法既是北京大學的傳統，更是北京大學教師的崗位實踐。在教學實踐中潤物無聲地育人，需要教師自己始終把握教書與育人的關系，理解學生學習實踐的特征，觀察學生自我養成的代際變化，用每一屆學生樂于接受的方式方法，把育人作為根本目標，在教書中育人，在社會實踐中育人，讓學生在學習中成長、在實踐中成長，成為頭腦有主見、雙手善實踐、肩上能扛事的建設者。

作為常在學生身邊的教師，勤于師生互動和構建師生伙伴關系是勝任崗位職責的基本標準。倡導師生平等和期待共同成長既是北京大學的傳統，更是北京大學教師的崗位文化。在課上課下和田野調查中與學生交流，需要教師始終警醒自己扮演的角色，且將教師角色內化為朋友實踐，抹除“爹味”，融身于學生之中，做學生身邊的可信人、可靠人、可說心里話的人，把自己對世界的理解、對知識的創新、對大局的判斷、對人民的擔當、對國家的忠誠、對黨的擁護融入與學生的日常交流之中，啟迪學生在交流中用自己的眼睛觀察世界、用自己的頭腦思考世界、用自己的能力理解世界，成為中國文化的傳承者、人類命運共同體的維護者、中國特色社會主義事業的建設者。

立足教育崗位，踐行建設教育強國的崗位職責是每一位教育工作者的責任和使命。作為北京大學的教師，我們更應該深入學習習近平總書記關于教育工作的重要論述，不斷提升自身的思想素質、專業素養和教育教學能力，優化和創新教育實踐，努力為建設教育強國貢獻自己的力量。

（作者為北京大學社會學系教授。2022 年“北京大學教學成就獎”獲得者。）